教具的運用

教具可以用來強化，或協助學生更容易理解你所教的概念。
教具可以增添視覺效果，讓課程充滿趣味，而引發上課興趣。
教具可以吸引學生的注意，避免學生心不在焉。

不過使用教具之前，有幾點必須注意:

1.選擇適當的教具：教具必須配合教學內容，例如可以使用字卡來介紹術語，使用圖片、錄音帶、或影片來使抽象內容具體化，如果使用影片，時間不宜太長，老師可以事先選取必要的幾分鐘影片，來幫助課程的進行，而不宜讓影片變成主角，甚至撥放與課程關連不大的影片。

2.事先試用教具，以確定你能在上課時正確地使用。否則當你忙著解決教具操作問題時，學生可能陷入混亂狀態，而失去使用教具的用意。

3.根據測試結果，修正教具，以強化其教學效果。

4.記得適當的使用時機，教具不用時就盡量不要出現在學生的視野裡。

底下是老師們的經驗分享，歡迎大家一起來討論！

□泳泰老師:
在教具的使用上，一般上課大部分是使用黑板、粉筆，所以最重要的是要將板書書寫整齊，不一定要漂亮但一定要整齊，且板書位置之分配，也要用盡心思，不可隨手任意書寫，避免學生在抄寫筆記時，無所適從。再來就是配合課文偶而利用dvd或單槍，例如在上到聲音的三大要素，音品時，會播放大合唱的歌曲，讓學生來分辨，聲音是由哪位歌手所唱，如此可增加學生的學習興趣。另外在講到地震，則會播放Discovery的相關影片，讓學生有更深的體驗。在教到光學時，則會秀相關的Flash給學生看，藉由動畫，讓學生更了解透鏡的成像原理。不過我覺得使用單槍的教學由於是在較暗的教室內，學生若是長時間使用此種教學，可能會睡成一片，所以此種教學方法可能偶一為之，頻率不可過繁。另外學校的設備也常常無法滿足這部分的需求，往往要借一台單槍就很難，加上上課時還要裝設，可能會花費一段時間，但是這是可以克服的，訓練學生在上課前就將器材架設好，雖然一開始會比較七手八腳，但一段時間後就可以很順暢。
不過我認為最重要的教具是老師要配合課程，準備合適的示範實驗，或是相關動手做的器材，讓學生藉由實際操作，及老師的示範，從中學習，而這也是比較難的一部分，而且需要不斷的進修及經驗累積，例如，在高師大的教學碩士班中，我就學到了許多示範實驗，及動手做的實驗，也了解到這些實驗的器材從那些廠商可以獲得。

□育豪老師:
利用多媒體教學：
奈米科技：波粒兩象性
在高中化學高二教材有章節:電子阻態
學生尚未上過近代物理，力學的基礎也不是很紮實，一下子要接受量子力學的概念，頗為困難。可以藉由奈米科技的SEM穿隧顯微鏡，可以看到原子的影像以及物質波圍繞在原子周圍，學生可以較為接受原子是物質也是波的概念。

□天業老師:
本人目前任教數學科，教具使用在幾何教學時常常用到，尤其是大圓規和三角板，所以在學校裏面常常可以看到老師拿著這二樣教具走來走去。圓規以舊式的木質的比較好用，最近有些書商提供的塑膠材質的圓規不好用，一方面是材質比較軟，讓你在畫圓時半徑會變，然後圓心的固定處是用小吸盤，可是一點都吸不住黑板，而三角板木質的也比塑膠的好用，因為木材比較厚，用粉筆畫圖比較好畫。

□苙媜老師:
1.自製教具：為了解釋電池內部的結構，將乾電池及鉛蓄電池拆解，在上課中進行解說。
2.學校教具：電動機（馬達）教具，較大型，可以在台上演示，後方的學生也能看的見。先拆開電磁鐵部分，仔細解釋漆包線如何纏繞、如何收線，接上集電環及電刷，再接電池，利用手動的方式，解釋電磁鐵為何會有n、s極產生及如何轉換極性，還有電磁鐵轉動的原理。 再讓學生動手製作一個電動機，讓學生印象深刻，並抽學生上台講解。

□俊豪老師:
教具是幫助我教學、幫助學生理解、記憶，或輔佐我在教學活動進行順暢的工具。教具對學生所產生的吸引力是需要我慢慢的去引導，教具對學生而言，易產生極大的視覺刺激，馬上能吸引學生的目光，但是若使用的時機不對或配合的活動無法搭配進行，則效果就會大大減半。有賴於在研究所進修，得以學到很多跟課程相關的教具製作，讓學生夠喜歡上自然課了。

教具的選用要注意幾個原則：

1.要適合你要傳遞的訊息，不要使用與課程內容不相關的道具，而使學生不知道你到底想教什麼？

2.要適合學生，迎合學生的口味、經驗才容易引起他們的興趣。

3.要適合場合，是在實驗室、教室、視聽教室或戶外，要考量不同的場地條件會影響教具的效果。

4.教具是用來強化概念，輔助教學，重點是在概念教學而不是教具本身，不要讓教具變成主角，例如放了30分鐘影片，而只用10分鐘來討論課程內容。

5.視覺效果要清楚，教具使用不能只有前面的同學看得到，必須注意全體都能清楚看見，否則容易引起秩序混亂，或後面看不到的同學開始聊天，這個現像容易出現在示範實驗時，必須盡量設法克服。

6.使用教具時要有信心，尤其是有戲劇性效果的實驗，一定要有順利完成操作的信心，否則不僅達不到效果，還可能讓整堂課秩序大亂。

在科學課程的教學上，動手做(hand-on)實驗也是非常好用的教具，老師不僅可以用來示範，也可以讓學生動手做，不過這時必須配合適當的問題以及使用問題單來引導，使學生可以一面動手，一面參與討論，老師可以藉此掌控課程的進行。

以手提電腦配合單槍投影機運用在教學上也越來越普遍，建議投影螢幕的位置可設在教室前方角落，不要遮住黑板，這樣黑板還可繼續使用，投影畫面只是用來展示必要的提示文字、圖片、影片、模擬動畫，甚至聲音等，不是用來取代所有的板書，例如計算過程就不宜以投影片取代。配合網路攝影機則可以把示範實驗投影於螢幕上，避免後面同學看不清楚的情形，另外也可以把學生的手寫結果投影，供全班討論。

計畫一下你下一節課要怎樣使用教具上課，請提出你的經驗、困難或求助，大家一起來討論！