你要當哪一種老師?

這張照片是特地遠赴美國聖路易，不小心拍回來的。主要是被海報上那句話，

"As a student, he was no Einstein."

觸動心弦，經過大腦神經一連串的運作後，命令手指頭按下相機快門開關。

其實愛因斯坦的學校成績不錯，他母親寫給祖母的信中就提到，愛因斯坦「又」得到第一名，不過愛因斯坦不喜歡學校，他過人的聰明和對自己的自信激怒了老師。有一位老師甚至說不希望愛因斯坦出現在他的課堂，愛因斯坦問老師為什麼時，老師說：你是沒做錯什麼，可是當一個學生坐在後排而且面露微笑，讓我覺得有損為人師表在班上所需要的尊嚴！

1895年愛因斯坦離開德國，參加瑞士蘇黎世理工學院的入學考試，雖然科學和數學兩科獲得很高的分數，卻沒能通過入學考，所以他只好到瑞士亞拉高中就讀準備重考(從這裡可以得到兩個發現：1.顯然瑞士沒有補習班; 2.愛因斯坦也曾經是重考生。)

亞拉高中比德國學校輕鬆自由，而且他喜歡那裡的老師。一年後他以極為優異的成績畢業，並獲得免試進入蘇黎世理工學院。他很用功，廣泛閱讀、勤於思考，而且花了很多時間獨力做了許多實驗工作，但是還是有老師不喜歡他。

韋伯教授就說：你很聰明，可是你有一個很大的缺點，就是你不接受別人教你的任何事情。愛因斯坦則抱怨韋伯忽略了過去幾年來物理界的重大發展，上課只著眼於老舊無趣一成不變的傳統主題。愛因斯坦不理會學校的課程，只對科學的新觀念有興趣，還好有好友格羅斯曼借給他筆記，所以仍能以優異的成績畢業。

愛因斯坦的學校生活並不愉快，其實正規教育的經驗讓他無比沮喪，畢業後花了一年的時間才重拾研究物理的興趣。因為與韋伯教授的衝突，讓他無法留校任教，而畢業就變成了失業。

也許我們的學生裡沒有愛因斯坦，可是我們會不會像愛因斯坦的老師那樣，差點毀掉一個學生？(也許已經毀了不少，卻仍不自知，因為他們不是愛因斯坦！)

愛因斯坦沒被老師毀滅，原因就在海報上的那個紅字「自信」，可是有多少學生有那樣的自信經得起摧殘？

聯合報(2007/4/27)有一則報導說：聯合國教科文組織將老師依管教方式分成四類：

第一類：獨裁式
這類型老師認為：我就是老師，我說的就算，大家都要聽我的。這種老師的教室比較規律有秩序，但是學生的成就動機及個人目標比較難被激發、提昇，學生普遍自信不足、缺乏鬥志、欠缺主動精神。

第二類：權威式(注意，不是威權！)
這類型老師會要求學生，會為學生訂定目標，喜歡大家一起來達成目標，雖然學生行為受到限制，但會讓學生了解規定背後的原因，也會讓學生在一定的範圍內，有獨立的發揮空間。這種老師的學生，較有自信、能自動自發，追求良好表現。

第三類：放任式
這類型老師對學生幾乎沒有任何要求或限制，他們很怕學生心裡受傷害，對學生不會說「No!」，這種老師在當時會很受學生歡迎，但過度的縱容使學生缺乏遵守社會規範及自我控制的能力，對自己沒有期待也不會自我要求，也欠缺追求成就的動機。

第四類：冷漠式
這類型的老師對學生而言有跟沒有都一樣，老師對學生的態度是隨你高興，反正與我無關！他不關心班級，對學生要求也不高，不想強制學生，不管教室的行為，這種冷漠的環境下，學生成就低落，自我控制能力也不足。

也許愛因斯坦很不幸，遇到了不少獨裁型老師，還好他的自信沒有失去！也還好他在亞拉高中遇到了好老師，否則他可能就讀不了大學，而我們的科學發展也許會被耽擱好一陣子！

現行的教育政策讓老師們開始朝向放任型和冷漠型轉變，教育改革的結果會製造更多沒有動機、沒有期待、缺乏自制能力、缺乏自信、總是被動的學生呢？還是自動自發、充滿自信、主動朝目標努力不懈的學生？

你希望你會是哪一種老師？